Yabancı bir ülkeyi ziyaret ettiğimiz veya fuar gibi uluslararası aktivitelere katıldığımız zaman konuşacağımız dilin adı İngilizce. Çünkü İngilizce dünya dili olmayı sürdürüyor ve birçok ülkeden insanlarla onların dilinde konuşmak yerine İngilizce konuşmayı tercih ediyoruz. İngilizce öğrenebilmek günümüzde oldukça gerekli ve İngilizceyi oluşturan belirli seviyeler bulunuyor. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programına göre A1'den C2'ye kadar dil seviyeleri belirlenmiş durumda. Bu seviyeler bir kişinin yabancı dilde ne derecede hâkim olduğuna karar veren seviyeler olarak da bilinir.
A1 Seviyesi
Yabancı bir dili öğrenmeye başladığımız ilk zamanlarda merhaba, nasılsın gibi sorular sormayı öğreniriz. Selamlaşmanın da dahil olduğu bu seviyeye yani ilk basamağa verilen isim A1 seviyesidir. Kişiler cümle kurmakta zorlanabilir, kendilerini ifade edemezler. Yalnızca kaç yaşındasın, adın ne gibi temel ve basit soruları karşıdakine yöneltebilirler.
A2 Seviyesi
Temel olarak da bilinen A2 Seviyesi A1 seviyesinin bir üstüdür. Yine başlangıç seviyesi olarak kabul edilir fakat A1'den farklı olarak insanlar günlük konuşmaları zor da olsa telaffuz edebilmeye başlar.
B1 Seviyesi
Kelime dağarcığını ezberlemeye ve en çok zorlanmaya başladığımız seviye Avrupa dilleri ortak çerçeve programına göre B1 seviyesidir. Burada kelime dağarcığımızı en az 1000 kelimeye yükseltebilmek zorundayız. B1 seviyesi aynı zamanda birçok ülkede çalışmak için gerekli görülen dil seviyelerinden birisidir.
B2 Seviyesi
İleri orta düzeyi seviyesi de B2 seviyesidir. Artık insanlar ana dili konuşan kişiler ile anlaşabilir, onlara sorular sorabilir ve sorularını cevaplayabilir. Bu düzeyde konuşmacıların akıcı bir şekilde konuşması beklenir.
C1 ve C2 Seviyeleri
C1 ve C2 seviyeleri akademik anlamda çalışma yapabilecek tarzda seviyelerdendir. Kişiler artık bilimsel makaleleri okuyabilir ve bunlar hakkında tartışmalara girebilir. C2 seviyesi ise neredeyse anadili gibi konuşmaya başlar. Günlük konuşmada takılmalar ortadan gider, akıcı bir şekilde insanlar konuşmaya başlar.
